• Elevii cu cerințe educaționale speciale care intră în grupa mare în septembrie 2025, sprijiniți pe patru niveluri când ajung la școală, după cum prevede legea educației 198/2023.
• Școlile pot primi cu 75% mai mulți bani pentru elevii încadrați la nivelurile I-III.
Elevii cu cerințe educaționale speciale (CES), care intră în grupa mare în septembrie 2025 și în clasa pregătitoare în anul școlar 2025-2026, vor fi sprijiniți pe patru niveluri. Inițial, prevederea ar fi trebuit să se aplice pentru copiii care intră în clasa pregătitoare în septembrie 2024, dar prin ultima ordonanță de urgență (OUG) care a modificat legea educației, prevederile articolului 69 au fost amânate cu un an.
Cele patru niveluri sunt bazal, suplimentar, intensiv și special. Primele trei niveluri pot fi școlarizate în unități de învățământ de masă, iar copiii încadrați la sprijin de nivelul IV – sprijin special, sunt școlarizați în școlile speciale.
În funcție de nivel, elevii ar urma să beneficieze de intervenții dedicate, reduceri de curriculum, ajutor din partea profesorilor de sprijin, din partea terapeuților, logopezilor, consilierilor și psihologilor școlari, mai prevede legea.
Cursurile anului școlar 2024-2025 încep pe 9 septembrie.
Articolul 69 din legea educației 198/2023:
(1) În învățământul antepreșcolar, educația specială se organizează sub forma grupelor de intervenție timpurie, pentru copiii cu CES, din cauza unor dizabilități fizice, intelectuale și/sau senzoriale, a unor tulburări emoționale, de neurodezvoltare, inadaptare socială sau a oricărei alte boli, tulburări sau a unei afecțiuni cronice, genetice, asigurându-se terapii specifice de recuperare și compensare, precum și servicii specializate de asistență socială, medicală, psihologică, consiliere psihopedagogică, audiometrie, ortofonie, corelate și potrivite nevoilor educaționale specifice. Modul de organizare, terapiile și serviciile de intervenție timpurie sunt reglementate prin metodologie aprobată prin ordin comun al ministrului educației, al ministrului sănătății și al ministrului familiei, tineretului și egalității de șanse.
(2) În învățământul preuniversitar obligatoriu, începând cu grupa mică din învățământul preșcolar, educația specială se va realiza în baza unui sistem de sprijin pe 4 niveluri, astfel:
a) sprijin special de nivel I – bazal;
b) sprijin special de nivel II – suplimentar;
c) sprijin special de nivel III – intensiv;
d) sprijin special de nivel IV – special.
Legea menționează la dispozițiile tranzitorii însă că prevederile se aplică în funcție de infrastructura pentru integrarea preșcolarilor / elevilor cu CES:
„(9) Dispozițiile art. 69 se aplică începând cu prima generație de elevi înscriși în clasa pregătitoare în anul școlar 2025-2026, gradual, în condițiile existenței infrastructurii conforme pentru integrarea preșcolarilor/elevilor cu CES și ale încadrării resursei umane de specialitate în unitatea de învățământ preuniversitar”.
Dacă școlile au elevi cu CES sprijiniți pe nivelurile I, II și III, atunci acestea vor primi cu 75% mai mulți bani.
Articolul 139 – (6) Pentru unitățile de învățământ preuniversitar în care sunt înscriși antepreșcolari/ preșcolari/ elevi care beneficiază de nivelurile de intervenție I, II sau, după caz, III, în conformitate cu dispozițiile art. 69, finanțarea se asigură, prin transferuri de la bugetul de stat, din sume defalcate din unele venituri ale bugetului de stat, prin bugetele autorităților administrației publice locale, cel puțin la nivelul costului standard per antepreșcolar/ preșcolar/ elev majorat cu 75%.
Numărul elevilor cu CES din școlile din România aproape s-a triplat în ultimii 5 ani, în timp ce numărul profesorilor de sprijin este ținut de Ministerul Educației cu mult sub standardul legal.
Mai multe pe edupedu.ro
CITEȘTE ȘI: Ciolacu, despre scandalul Alfred Bulai: „Înainte de a judeca pe cineva trebui să aflăm întreg adevărul”
- Facebook.com/actualitateaprahoveana.ro
- instagram.com
- twitter.com
- Google Business
- Youtube Actualitatea
- Actualitatea Spotify PODCAST
- TikTok Actualitatea Prahoveană
